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LAS ARTES
¿CÓMO PASAMOS DE LA IDEA A LA ACCIÓN EN EL AULA DE ARTE?  


• En la unidad de investigación de 3er Grado "Cuando nuestros abuelos tenían nuestra edad" los estudiantes investigaron y aplicaron lo aprendido en otros cursos al diseñar ropa inspirándose en diseñadores de modas de diferentes épocas.
• En 4to Grado introdujimos el concepto de "Arquitectura" en la unidad de investigación "Supervivencia", en el que los alumnos diseñaron y crearon un refugio a partir del análisis de formas tridimensionales.
Éstas son las estrategias que usamos al enseñar arte, para vencer las dificultades y promover la autonomía y la creatividad; sin embargo "la sombra" es nuestra frecuente compañera.

Podríamos encontrar una respuesta en la poesía de T. S. Eliot, "The Hollow Men". Él escribe acerca de las dificultades o "sombras" que separan nuestras intenciones de nuestros actos:

Entre la concepción
Y la creación
Entre la emoción
Y la respuesta
Cae la sombra.

Algunos ejemplos de nuestras respuestas:
• Los alumnos del segundo año del BI visitaron la Exposición de Camino Blas en donde se respondió la pregunta ¿Cómo pasa un artista de las ideas a la creación? También visitaron la obra de José Carlos Martinat, "Monumentos vandalizables", reflexionando sobre el contenido semán-tico de la arquitectura.
• Los alumnos de IV de Media visitaron el Museo de Arte Italiano para apreciar metódicamente obras de arte del impresionismo y academicismo italiano. En el Museo de BCR percibieron el desarrollo de la Pintura Peruana Republicana como motivación para su examen de imaginación.
• Los alumnos de III de Media realizaron un acercamiento integral a la representación, realizando autorretratos inspirados en artistas académicos. Crearon esculturas de arcilla analizando la obra académica de Rondín, por citar un ejemplo, y proyectaron ensamblajes inspirados en las vanguardias. "Animales Sagrados" fue el título de la visita al Museo Larco, donde los estudiantes analizaron objetos cerámicos de la Cultura Moche, para crear dibujos y diseños con una técnica ancestral.
• El viaje de estudio a las tres regiones, a partir del cual los estudiantes de 5to Grado crearon sus máscaras y paisajes.

DANZA
Estamos muy contentas con la acogida que ha tenido este año el Departamento de Danza. El pequeño grupo inicial fue aumentando con el correr de los meses, especialmente en el caso del taller de folclor, y han sido muchas las oportunidades que han tenido nuestros alumnos de demostrar su talento para el baile.
En las actuaciones por el Día de la Madre y en la kermesse, pudimos apreciar a las niñas de los tres talleres de danza de Kinder. Ellas nos ofrecieron variadas danzas peruanas, elegantes coreografías de ballet y divertidos pasos de bailes de moda. No podemos dejar de lado el talento que muestran nuestros alumnos de Lower y Upper, quienes con esfuerzo y dedicación logran siempre óptimos resultados. Ellos se lucieron también en la kermesse, con un collage de danzas folclóricas internacionales: la italiana "tarantela", la samba brasileña, la cumbia colombiana y el famoso can can. El Perú estuvo representado por una fusión de ritmos andinos y afroperuanos a cargo de las alumnas de folclor y ballet. Este bloque finalizó con una divertida mezcla de ritmos modernos desde Michael Jackson hasta la animada canción del mundial de fútbol.
Como parte de la unidad de investigación "Perú, país de contrastes", los niños de 2do Grado tuvieron la oportunidad de experimentar las diversas danzas folclóricas del país y luego preparar un baile para presentarlo ante los padres. En esta oportunidad se organizó una serie de danzas alusivas al carnaval en cada región del país.
Para la celebración por Fiestas Patrias presentamos una obertura con la fusión de los tres talleres, haciendo un viaje imaginario por el Perú con danzas variadas de la costa, sierra y selva, como la contradanza del pueblo de Huamachuco, la pandilla de la selva y ritmos afroperuanos, entre otros. Este semestre fue muy fructífero para todos los que integramos este departamento.

Editor:
Gabriela Villanueva
Design:
Web Centre
Photographs:
Gabriela Villanueva and Wendy Arakaki
Photograph contributors:
Perla Arenas, Aviva Baff, Geoffrey Brown, Andrew Cino, Gloria Gálvez, Pilar Oliva, Oreste Pantin, the PTA, Sarita Rodríguez, Alex Shipp and students Diego Lobatón and Daniel Salinas.
Contributors:
Rebeca Arellano, Perla Arenas, Mónica Bacigalupo, Aviva Baff, Geoffrey Brown, Roy Buck, Colette Charbonnel, Norka Egúsquiza, Luis Esponda, Miguel García, Fiorella Márquez, David Mitchell, Stella Neyra, Pilar Oliva, Paola Padilla, Oreste Pantin, Annika Petrozzi, the PTA, Telmy Ramírez, Roberto Sánchez-Piérola, Alex Shipp, Raúl Zárate-Scarsi and student Daniel Salinas.

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